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物流商学院
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  物流商学院是湖南现代物流职业技术学院的一个二级学院,下设会计、物流金融管理、市场营销、国际经济与贸易、连锁经营管理、商务管理等六个专业,共有师生1750余人。其中:会计专业为省教育厅精品专业;物流金融管理专业为学院特色专业,2017年承担了教育部物流金融管理专业专业标准的制定;市场营销专业是校级精品专业。

  物流商学院师资力量雄厚,有专兼职教师(含外聘教师)65人,其中硕士研究生52人;副高及以上职称38人,中级职称20人;高级物流师1人,注册会计师6人,注册税务师6人,会计师及经济师8人,理财规划师考评员2人,企业一线专业技术人员10人。实验实训设施齐全,有会计专业实训室3个、物流金融实训室1个,营销实训室1个,连锁实训室1个,商务谈判实训室1个。有稳定的校外实训基地30个。

  

 

 
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物流商学院师德师风评价细则

物商院〔2017〕14号

2020-07-28 10:40   物流商学院 审核人:

为了加强师德建设,紧密结合本院实际,把我院教职工的师风师德建设工作做得更好,特制定本评价细则。

一、每学期末进行一次教师师德师风考核,由院务委员会具体组织实施。

二、师德师风考核分由教师民主测评分、院务委员会评分和扣分三部分组成。其中教师民主测评占60%,院务委员会评分占40%。

三、教师民主测评:任课教师由学校组织全体教师打分测评。

四、院务委员会评分:由院务委员会对全体教师进行打分测评。

五、教师民主测评和院务委员会评分两项合计得分的基础上,再按以下几方面实施扣分后,为教师师德师风考核最后得分。

1、讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生,并在校内造成负面影响,每出现一次扣2分;在媒体造成负面影响,师德师风记零分。

2、出现违法违纪事件、被公安机关处罚,视其情节和影响扣1至5分。

3、由于工作失职受到学校通报批评,扣2分。

4、由于失职造成学生较大安全事故,视其责任大小扣2至5分。

5、迟到早退一次,扣1分;无故旷工旷课一次,扣2分。

6、不服从学校合理工作安排,出现一次扣1至2分,情节严重者加倍扣分。

7、在校内挑拨是非,扯皮闹事,视其情况扣1至3分。

8、师生反映的其它违背《教师职业道德规范》的问题,一经查实,酌情扣分。

六、根据教师师德考核最后得分,按参评人数的15%,从高分到低分确定优秀人数。

七、师德考核总分为15分,低于9分者为不合格,其余为良好。

八、师德考核得分作为教师评先评优的重要依据,也是教师年度考核的师德分。

九、本细则自公布之日起执行

 

 

 

湖南现代物流职业技术学院物流商学院

2017年10月20日



附: 师德师风评分表及师德师风考评细则

考核内容

评价细则

自评

考核

关心学生 爱护学生 (3分)

1.热爱学生,关心学生的学习、身心健康。如在教育学生时采取粗暴手段,情况严重,或有体罚或变相体罚学生现象,此项不得分;

2.不做有偿家教,不向学生、家长推荐任何社会培训机构与个人进   行的家教及培训活动。如出项其中任何一种行为,此项不得分;教辅 资料的征订与发放符合学校要求。如不经学校同意,推荐或征订教辅 资料的,此项不得分;

3.尊重家长,经常与家长沟通。通过短信、电话、网络与家长进行联系。如需面谈,主动上门,不随意让家长跑学校,如有家长提出相关投诉并查实,此项不得分;若向学生家长索要现金和有价购物券,接受家长宴请,此项不得分;

敬业精神和责任感 (3分)

4. 敬业爱岗,遵守学校规章制度,工作服从安排;无正当理由,工   作推诿,不服从学校安排的,此项不得分;

5.严格执行学校的考勤制度;无重大特殊原因,未经批准旷工或缺   课者,或无特殊原因上课迟到三次及以上者,此项不得分;(日常考勤和随机抽查相结合)

6.为人师表,语言文明,衣着得体,不参与赌博活动;办公桌椅清   洁卫生,认真完成办公室卫生轮值任务;进出办公室及时关门关灯。 若有违规现象,酌情扣分;

7.按时并认真参加会议,影响会风、有迟到记录者,酌情扣分;

关心集体 爱护学校(3分)

8.关心学校,自觉维护学校形象,无影响学校形象的言行;若因工作   失职或言行失误对学校形象产生恶劣影响者,此项不得分;

9.关心集体,积极参加集体活动,有团队合作精神。同事之间和睦相处;若同事之间有影响团结的行为产生,造成不良影响的,此项不得分;

10.上课、监考、自修,或其它学校安排的带班时间,认真进行组织管理。在管理时间内,因管理不善或脱岗造成学生事故的(包括伤害   事故、学生纠纷、损害公物),或者出现事故后,因失职没能及时妥善处理,造成不良后果的,此项不得分;

团结协作 善于配合 (3分)

11.在社会或校内重大事故中,奋勇当先,积极抢救;或发现事故隐   患,积极防御,避免重大事故发生者;

12.胸有全局,勇挑重担,或承担学校交给的额外任务,并在克服困   难中取得明显成绩;语数学科教师或班主任在同年级平行班中,班风、学风明显好于其它班级。

总评

总分

定性分析


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